加快發展現代職業教育，是新時期黨和國家作出的重大戰略部署。2014年《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》中明確提出，職業教育要培養“數以億計高素質勞動者和技術技能人才”。隨著經濟社會發展和產業轉型升級，行業企業對勞動者的綜合職業素質提出了更高的要求，樹立良好的人文精神，是提升綜合職業素質的核心和關鍵。

■人文精神與科學精神和諧統一

人文精神和科學精神是人類精神世界的兩種基本類型。人文精神是一種普遍的人類自我關懷情懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象和共同遵守的行為規范的高度珍視、尊重，對全面發展的理想人格的肯定和塑造。科學精神是指人們在長期的科學活動和實踐中逐漸積淀和塑造起來的觀念、思維方式與行為準則的總和，核心思想是實事求是、探索求知、崇尚真理、勇于創新。

科學精神和人文精神都是人類文明的重要標志，它們都是人類成熟心智的有機部分。科學精神致力于認識和把握對象世界及客觀規律，是求真與求實。人文精神主要在于滿足任何社會需要的終極關懷，是求善與求美。人類社會發展的方向是既具有高度發達的物質文明又具有充滿真善美的精神文明，做為一個職業人和社會人，應該是兼具人文精神和科學精神的統一體。

■培育人文精神促進個體全面發展

社會發展到今天，物質生活極大豐富，科技發展日新月異。但是，科學技術是一把雙刃劍，如果將科學理性工具化、萬能化，而讓人的精神家園陷入迷茫和空虛，人與自然、人與社會的各種危機會越來越嚴重。因此，人文精神的培育，是當前提高勞動者綜合職業素質的重中之重。

人文精神體現了人類對美好未來的憧憬和向善、求真、求美的統一。人文精神的培育能使人們增強責任感和使命感，更好地了解自我、了解國人、了解世界。一個具有良好人文素養的人，更容易樹立愛祖國、愛人民、愛社會、愛自然、愛朋友、愛家庭、愛自己等方面的“大愛”情懷。

培育人文精神，能使人文知識通過內化轉變為自己的意識、思想、情感乃至行動，形成真誠善良、公道正直、誠實守信、友愛感恩、樂觀向上、堅韌頑強等等優良品格。使學生在學習專業知識和技能的同時，注重培養自己具備人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理的行為能力；具有自信心、責任感、競爭力、合作情、創新勁等意志品質；敬畏和尊重規則，懂得享有有約束的自由和真誠替他人著想的善良，正確對待自然、社會、他人和自己。

■培育人文精神有助實現職業理想

培育人文精神有助于樹立良好的職業道德和職業態度。人文精神高度重視人的價值，追求人自身的完善和理想的實現；具有強烈的社會責任感、歷史使命感、遵守永恒的道德規范；追求個性解放，并建立自由、平等、和諧的人際關系。人文精神還能夠促進人們從心理和行為上形成愛崗敬業、重信守諾、辦事公道、甘于奉獻等方面的職業道德和職業態度。

同時，培育人文精神有助于科學確定職業定位和職業規劃。人才標準在經歷了資歷取向、能力取向的階段后，正向品行取向階段發展。企事業用人單位對人才的自信自立、勤奮敬業、誠實守信、文明友善、開拓創新、合作心理健康等方面的素質，看得比單純的專業能力更加重要。培育人文精神，能夠促進對自己的興趣、愛好、能力、特點的綜合分析和權衡，并結合時代需要，確定自己的職業傾向和職業理想。

此外，培育人文精神還有助于適應職場環境，實現職業發展和人生價值。培育人文精神，能夠幫助人們理解形式多樣、種類繁多的職場規則，比如法律法規、規章制度、企業文化、約定規矩等。敬畏和尊重規則，懂得享有有約束的自由，增強團隊合作意識，能夠使學生畢業后盡快適應職場環境，提高職業生活的幸福感，在平凡的工作中實現自己的人生價值。

湖南城建職業技術學院院長 朱向軍