為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)下很多職業(yè)院校都在推行學(xué)分制改革。但有的學(xué)校只是把學(xué)分制改革簡(jiǎn)單地理解成增加實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)間，有的認(rèn)為是要降低教學(xué)要求，有的甚至隨意送學(xué)生學(xué)分……那么，職業(yè)學(xué)校究竟該如何進(jìn)行學(xué)分制改革？筆者認(rèn)為，學(xué)分制改革需要從以下三方面推進(jìn)。

第一要準(zhǔn)確定位辦學(xué)目標(biāo)。職業(yè)院校應(yīng)在樹(shù)立學(xué)生信心的基礎(chǔ)上，在培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)和技能技術(shù)的同時(shí)，不能忽視思想道德教育；要自覺(jué)提高辦學(xué)的政治站位，將成人教育放在首位；要細(xì)化教育目標(biāo)且貫穿于管理全過(guò)程，狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德教育，把全體教師都打造成育人能手。

第二要重視心理健康教育。當(dāng)下一些職業(yè)院校學(xué)生存在自卑心理，學(xué)校應(yīng)引起重視，需配好和配強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師，開(kāi)足并開(kāi)好心理輔導(dǎo)課程，從心理干預(yù)入手，使學(xué)生盡快解開(kāi)“心鎖”；要當(dāng)好先生，先要當(dāng)好學(xué)生，職業(yè)院校教師都應(yīng)重視學(xué)習(xí)心理學(xué)，重視研究、教育并轉(zhuǎn)化學(xué)生，應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)和反復(fù)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，主動(dòng)和他們交朋友，多與之談心和聊天，耐心傾聽(tīng)他們的聲音，注意他們的情緒變化，及時(shí)加以疏導(dǎo)，要放下教師的“架子”與學(xué)生一起參加有意義的活動(dòng)，用教師的大愛(ài)之心點(diǎn)亮他們的“心燈”。

第三要大刀闊斧地進(jìn)行教學(xué)改革。職業(yè)院校在推行學(xué)分制改革時(shí)要注重分層次教學(xué)，可以通過(guò)入學(xué)成績(jī)、摸底考試成績(jī)和專(zhuān)業(yè)將學(xué)生分成不同層次，實(shí)行走班教學(xué)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練思維方法，對(duì)學(xué)習(xí)困難生應(yīng)降難度、慢進(jìn)度，從模仿學(xué)習(xí)起步，增加實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)間，幫助他們掌握最基本的知識(shí)和操作技能，促使他們“進(jìn)得來(lái)、留得住，學(xué)得好、出得去”；要做到可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，給教師放手和放權(quán)，保障他們的教學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)他們針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)和學(xué)生編制不同的教學(xué)計(jì)劃，并大膽調(diào)整和增刪課程，積極開(kāi)發(fā)個(gè)性化的校本課程，允許適當(dāng)減少文化課、允許增加實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)間，鼓勵(lì)把教室移到工廠、把黑板掛到車(chē)間，倡導(dǎo)教中學(xué)、學(xué)中做，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體化，融理論于操作之中；要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程化管理，加大過(guò)程性學(xué)習(xí)的學(xué)分權(quán)重，只要學(xué)生學(xué)有所獲就要及時(shí)賦予其相應(yīng)的學(xué)分，這既是學(xué)分制改革的初衷，也是改革成功的關(guān)鍵，可以采取“邁小步不停步”和多樣化的教學(xué)辦法，從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)設(shè)計(jì)考試題庫(kù)，并千方百計(jì)地增長(zhǎng)學(xué)生的“胃口”，等學(xué)生有了“我要學(xué)”的“饑餓感”，再慢慢加難度、快進(jìn)度；要建立評(píng)教反饋機(jī)制，教師應(yīng)經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生訴求，并根據(jù)他們的心聲及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、變革教法，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得；要多元化評(píng)價(jià)，改革考試方法，廢除單一的書(shū)面考試，實(shí)行閉卷與開(kāi)卷、口試與筆試、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫(xiě)和動(dòng)手操作相結(jié)合，減少終結(jié)性考試的學(xué)分權(quán)重，增加學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等平時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)分權(quán)重，并改革分?jǐn)?shù)分配辦法，分值由態(tài)度紀(jì)律分?jǐn)?shù)（上課態(tài)度、考勤）、考試分?jǐn)?shù)（包括平時(shí)成績(jī)、單元測(cè)驗(yàn)和期終考試成績(jī)）、作業(yè)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（包括書(shū)面、面試和操作性作業(yè)）等構(gòu)成，用學(xué)分制改革激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。