勇立潮頭謀新篇

——淺析建筑專業(yè)裝配式建筑方向人才培養(yǎng)新戰(zhàn)略

    目前，西方發(fā)達國家的建筑施工已廣泛采用裝配式建造方式，而我國新建建筑中裝配式建筑的占比僅約為5%，與國際先進水平相比有較大差距。自中央城市工作會議以來，隨著國家一系列政策措施的發(fā)布，各地相繼出臺實施細則，我國裝配式建筑已進入迅速發(fā)展期。裝配式新工藝的產(chǎn)生對傳統(tǒng)建筑產(chǎn)業(yè)沖擊很大，從裝配式建筑設計到施工人員培訓，再到工程管理等環(huán)節(jié)都發(fā)生著重大變革。而作為培養(yǎng)建筑產(chǎn)業(yè)技術人才的廣大院校，也在這場變革的沖擊范圍之內，毋庸置疑，建造方式的改變使人才培養(yǎng)目標發(fā)生了根本性轉變，采取新的人才培養(yǎng)策略來適應建筑產(chǎn)業(yè)轉型升級新需求已勢在必行。

實施“崗位能力教師先行”理念

面對建筑產(chǎn)業(yè)升級新需求，為讓學生崗位能力與企業(yè)需求精準對接，高等職業(yè)院校土建類專業(yè)教師需要明晰自己的進修方向，及時掌握新知識、新技能、新理念。因此，高職院校應該實施“崗位能力教師先行”的理念，對教師進行系統(tǒng)性培訓，提升裝配式施工技術教學能力。各高職院校應與相關的裝配式建筑企業(yè)合作，可考慮成立建筑產(chǎn)業(yè)化教育聯(lián)盟，共同打造裝配式建筑教育平臺，雙方在共享理論知識的同時，由企業(yè)提供實踐平臺，供院校教師進行實地研究鍛煉。同時，院校和企業(yè)可以將裝配式建筑施工中的關鍵技術以及重難點進行系統(tǒng)梳理，制成相關教材，使教師實踐教學能力得到有效提升。

除此之外，院校教師還應當具備綠色發(fā)展理念、綠色施工理念、標準化意識、互聯(lián)網(wǎng)思維等，以適應和滿足職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)轉型的發(fā)展，且在教學和實踐過程中，不斷加強學習，不斷更新知識、提高技能，從而實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配，進一步發(fā)揮職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)的智力支持，培養(yǎng)適應行業(yè)需要的高技能高素質人才。

校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案

在新施工工藝的沖擊下，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案必須進行調整，但是這并不意味著要全盤否定傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案。裝配式建造方式是傳統(tǒng)建造方式的發(fā)展和升級，并不是顛覆，實施裝配式建筑施工的前提是掌握傳統(tǒng)施工工藝，尤其是在裝配式構件的加工過程中，包含了鋼筋加工、混凝土澆筑、模板架設等。因此，培養(yǎng)裝配式建筑產(chǎn)業(yè)相關人才，需要對原有人才培養(yǎng)方案進行調整，并不是舍棄傳統(tǒng)施工工藝，而是將新工藝與傳統(tǒng)工藝有機結合。需要注意的是，在制定具體人才培養(yǎng)方案時需要校企共同參與，使人才培養(yǎng)方案既要能夠培養(yǎng)傳統(tǒng)施工專業(yè)人才，又要具有裝配式建筑新工藝、新技術等專業(yè)知識，只有兩者兼顧，培養(yǎng)出的學生才能更好地適應建筑產(chǎn)業(yè)升級新需求，既能適應建筑構件的加工、裝配式施工，又能適應傳統(tǒng)施工工藝的建筑物施工。

此外，院校在人才培養(yǎng)方案制定過程中，應充分考慮學生考取裝配式崗位證書所涉及到的內容，從而為學生未來發(fā)展夯實基礎。

開發(fā)裝配式建筑教學資源庫

眾所周知，相關產(chǎn)業(yè)的專業(yè)教學資源可以為該產(chǎn)業(yè)提供巨大的教學技術支撐。廣大高職院校應通過與企業(yè)合作進行相關技術轉化、優(yōu)質教學資源共建共享等，著力開發(fā)裝配式建筑教學資源庫，打造網(wǎng)絡教學平臺，形成大規(guī)模在線開放課程，與裝配式實體工程相結合進行教學，形成“虛實結合，線上線下”的教學模式，并推動建筑類專業(yè)教學改革，擴展教與學的手段與范圍，帶動教育理念、教學方法和學習方式的變革，從而提高人才培養(yǎng)的質量。

通常來說，專業(yè)教學資源庫包含教案、多媒體課件、教學視頻、動畫、題庫等資源，素材資源豐富、類型多樣，資源庫的“輔教輔學”功能設計方便教師個性化搭建課程、教學組課、在線組卷，可以提高工作效率和教學效果。同時，教師可以利用這個平臺進行交流，并利用先進的信息化技術變革傳統(tǒng)教學手段和方法，提升執(zhí)教能力。

對于學生而言，教學資源庫不僅能夠提供豐富的學習資源，而且進一步拓展了課堂之外的學習空間，可以培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習、探究學習的能力，滿足學生個性化學習和終身學習的需要。同時，學生通過專業(yè)教學資源庫相關網(wǎng)絡模塊也可以了解專業(yè)所對應的行業(yè)、職業(yè)崗位以及人才培養(yǎng)目標和能力要求，獲知行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及新設計、新工藝、新材料、新產(chǎn)品的發(fā)展與應用等方面的信息。

此外，教學資源庫的開發(fā)服務面不僅僅只應對教師和學生，還可以為企業(yè)和社會人員提供資源檢索、信息查詢、學習方案推送、在線學習、討論互動、監(jiān)測評價等服務。

綜上所述，裝配式建筑的普及在給建筑產(chǎn)業(yè)帶來變革的同時，廣大高職院校也應積極應對這股變革的力量，積極探索與創(chuàng)新，及時調整辦學方向，開發(fā)相應課程，打造教學平臺和資源庫，為適應建筑產(chǎn)業(yè)轉型升級打下良好基礎。