勇立潮頭謀新篇

——淺析建筑專業裝配式建筑方向人才培養新戰略

    目前，西方發達國家的建筑施工已廣泛采用裝配式建造方式，而我國新建建筑中裝配式建筑的占比僅約為5%，與國際先進水平相比有較大差距。自中央城市工作會議以來，隨著國家一系列政策措施的發布，各地相繼出臺實施細則，我國裝配式建筑已進入迅速發展期。裝配式新工藝的產生對傳統建筑產業沖擊很大，從裝配式建筑設計到施工人員培訓，再到工程管理等環節都發生著重大變革。而作為培養建筑產業技術人才的廣大院校，也在這場變革的沖擊范圍之內，毋庸置疑，建造方式的改變使人才培養目標發生了根本性轉變，采取新的人才培養策略來適應建筑產業轉型升級新需求已勢在必行。

實施“崗位能力教師先行”理念

面對建筑產業升級新需求，為讓學生崗位能力與企業需求精準對接，高等職業院校土建類專業教師需要明晰自己的進修方向，及時掌握新知識、新技能、新理念。因此，高職院校應該實施“崗位能力教師先行”的理念，對教師進行系統性培訓，提升裝配式施工技術教學能力。各高職院校應與相關的裝配式建筑企業合作，可考慮成立建筑產業化教育聯盟，共同打造裝配式建筑教育平臺，雙方在共享理論知識的同時，由企業提供實踐平臺，供院校教師進行實地研究鍛煉。同時，院校和企業可以將裝配式建筑施工中的關鍵技術以及重難點進行系統梳理，制成相關教材，使教師實踐教學能力得到有效提升。

除此之外，院校教師還應當具備綠色發展理念、綠色施工理念、標準化意識、互聯網思維等，以適應和滿足職業教育服務產業轉型的發展，且在教學和實踐過程中，不斷加強學習，不斷更新知識、提高技能，從而實現職業教育與產業發展的匹配，進一步發揮職業教育對產業的智力支持，培養適應行業需要的高技能高素質人才。

校企合作共同制定人才培養方案

在新施工工藝的沖擊下，傳統人才培養方案必須進行調整，但是這并不意味著要全盤否定傳統人才培養方案。裝配式建造方式是傳統建造方式的發展和升級，并不是顛覆，實施裝配式建筑施工的前提是掌握傳統施工工藝，尤其是在裝配式構件的加工過程中，包含了鋼筋加工、混凝土澆筑、模板架設等。因此，培養裝配式建筑產業相關人才，需要對原有人才培養方案進行調整，并不是舍棄傳統施工工藝，而是將新工藝與傳統工藝有機結合。需要注意的是，在制定具體人才培養方案時需要校企共同參與，使人才培養方案既要能夠培養傳統施工專業人才，又要具有裝配式建筑新工藝、新技術等專業知識，只有兩者兼顧，培養出的學生才能更好地適應建筑產業升級新需求，既能適應建筑構件的加工、裝配式施工，又能適應傳統施工工藝的建筑物施工。

此外，院校在人才培養方案制定過程中，應充分考慮學生考取裝配式崗位證書所涉及到的內容，從而為學生未來發展夯實基礎。

開發裝配式建筑教學資源庫

眾所周知，相關產業的專業教學資源可以為該產業提供巨大的教學技術支撐。廣大高職院校應通過與企業合作進行相關技術轉化、優質教學資源共建共享等，著力開發裝配式建筑教學資源庫，打造網絡教學平臺，形成大規模在線開放課程，與裝配式實體工程相結合進行教學，形成“虛實結合，線上線下”的教學模式，并推動建筑類專業教學改革，擴展教與學的手段與范圍，帶動教育理念、教學方法和學習方式的變革，從而提高人才培養的質量。

通常來說，專業教學資源庫包含教案、多媒體課件、教學視頻、動畫、題庫等資源，素材資源豐富、類型多樣，資源庫的“輔教輔學”功能設計方便教師個性化搭建課程、教學組課、在線組卷，可以提高工作效率和教學效果。同時，教師可以利用這個平臺進行交流，并利用先進的信息化技術變革傳統教學手段和方法，提升執教能力。

對于學生而言，教學資源庫不僅能夠提供豐富的學習資源，而且進一步拓展了課堂之外的學習空間，可以培養學生自主學習、協作學習、探究學習的能力，滿足學生個性化學習和終身學習的需要。同時，學生通過專業教學資源庫相關網絡模塊也可以了解專業所對應的行業、職業崗位以及人才培養目標和能力要求，獲知行業、企業的發展動態以及新設計、新工藝、新材料、新產品的發展與應用等方面的信息。

此外，教學資源庫的開發服務面不僅僅只應對教師和學生，還可以為企業和社會人員提供資源檢索、信息查詢、學習方案推送、在線學習、討論互動、監測評價等服務。

綜上所述，裝配式建筑的普及在給建筑產業帶來變革的同時，廣大高職院校也應積極應對這股變革的力量，積極探索與創新，及時調整辦學方向，開發相應課程，打造教學平臺和資源庫，為適應建筑產業轉型升級打下良好基礎。